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江西省生態(tài)科普教育現(xiàn)狀與 AI 技術(shù)的應(yīng)用前景分析
江西省生態(tài)科普教育現(xiàn)狀與 AI 技術(shù)的應(yīng)用前景分析
江西省作為長江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)屏障和我國南方重要的生態(tài)示范區(qū)，依托鄱陽湖濕地、武夷山國家公園等豐富生態(tài)資源，已構(gòu)建起線下沉浸式體驗(yàn) 線上數(shù)字化傳播 專業(yè)隊(duì)伍支撐的生態(tài)科普教育體系，且在《江西省 “人工智能＋” 行動(dòng)方案》政策推動(dòng)下，AI 技術(shù)已在鄱陽湖候鳥監(jiān)測等場景實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)應(yīng)用，為生態(tài)科普教育的智能化升級奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文將系統(tǒng)分析江西省生態(tài)科普教育的發(fā)展現(xiàn)狀、現(xiàn)存短板，并結(jié)合省內(nèi) AI 產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)與生態(tài)科普需求，探索 AI 技術(shù)的應(yīng)用前景與落地路徑。
一、江西省生態(tài)科普教育發(fā)展現(xiàn)狀：多元體系成型，特色品牌凸顯
近年來，江西省以提升公眾生態(tài)素養(yǎng)為核心，將生態(tài)科普與生態(tài)文明建設(shè)深度融合，通過活動(dòng)載體創(chuàng)新、專業(yè)隊(duì)伍培育、自然教育升級、數(shù)字渠道拓展四大舉措，打造了具有贛鄱特色的生態(tài)科普教育體系，實(shí)現(xiàn)了從 “單向傳播” 到 “全民參與” 的轉(zhuǎn)型，具體呈現(xiàn)四大特征：
（一）線下活動(dòng)沉浸式轉(zhuǎn)型，全民參與氛圍濃厚
以重要生態(tài)時(shí)間節(jié)點(diǎn)為抓手，打造 “愛鳥周”“古樹名木保護(hù)宣傳周” 等特色科普品牌，活動(dòng)設(shè)計(jì)從傳統(tǒng) “展覽講解” 向 “沉浸式體驗(yàn) 實(shí)踐操作” 升級。如廬山市 “愛鳥周” 設(shè)置鳥類標(biāo)本展、望遠(yuǎn)鏡觀鳥教學(xué)、“清除鳥網(wǎng)” 互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，讓公眾直觀感受候鳥保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義；古樹名木保護(hù)宣傳周通過主題展覽、情景教學(xué)，將 “活化石” 轉(zhuǎn)化為生態(tài)文明教育的生動(dòng)教材，推動(dòng)生態(tài)保護(hù)理念從抽象概念變?yōu)槿巳丝蓞⑴c的實(shí)際行動(dòng)江西林業(yè)局。同時(shí)，各自然保護(hù)區(qū)常態(tài)化開展生態(tài)研學(xué)、自然觀察活動(dòng)，2025 年全省累計(jì)開展相關(guān)活動(dòng)超 100 期，參與公眾突破 1 萬人次，讓山水成為生態(tài)科普的天然課堂江西林業(yè)局。
（二）專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)化，科普能力全國領(lǐng)先
以 “賽事 培訓(xùn)” 為抓手，鍛造專業(yè)化科普骨干隊(duì)伍。第四屆全省林業(yè)科普講解大賽匯聚 44 名選手同臺競技，賽前開展講解技巧、短視頻制作、公眾溝通等系統(tǒng)培訓(xùn)，讓 “科研語言” 更接地氣；江西選手在全國林草科普講解大賽中連續(xù)斬獲一、二等獎(jiǎng)，鄱陽湖、官山等自然保護(hù)區(qū)科普工作者躋身全國前列，省林業(yè)局連續(xù)三年獲評優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，穩(wěn)居全國林草科普第一梯隊(duì)江西林業(yè)局。專業(yè)隊(duì)伍的培育，有效提升了生態(tài)科普的內(nèi)容質(zhì)量和傳播效率，讓林業(yè)科技成果順暢走向大眾。
（三）自然教育品牌化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)常態(tài)供給
依托廬山、官山、九連山等國家級自然保護(hù)區(qū)和武夷山國家公園（江西片區(qū)）的資源優(yōu)勢，打造 “悠悠廬山”“趣官山”“樂享九嶺”“百濕千校萬人” 等特色自然教育品牌，推動(dòng)自然教育從 “單點(diǎn)活動(dòng)” 向 “常態(tài)供給” 轉(zhuǎn)變。通過 “天工杯” 自然教育課程設(shè)計(jì)大賽、首屆全省自然教育創(chuàng)意大賽等平臺，鼓勵(lì)保護(hù)地和教育機(jī)構(gòu)以課程、文創(chuàng)、手作等形式創(chuàng)新傳播，讓 “走進(jìn)自然、了解自然、尊重自然” 成為社會新風(fēng)尚江西林業(yè)局。
（四）線上數(shù)字化傳播全覆蓋，打通科普 “最后一公里”
構(gòu)建 “網(wǎng)站 公眾號 視頻號 林技通平臺” 的全媒體傳播矩陣，疊加 “新聞 科普 服務(wù)” 功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)科普資源 “隨點(diǎn)隨到”。江西林業(yè)微信視頻號打造的《55 種常見鳥鳴》爆款視頻播放量超 1034 萬人次，5 條視頻播放量破百萬，位居 2025 年全國自然資源新媒體影響力榜首；“江西林技通” 以 App、網(wǎng)站、公眾號 “三端一體” 模式，推送林業(yè)科技服務(wù)資源，13 場國家林草科技大講堂直播累計(jì)觀看人次達(dá) 831 萬江西林業(yè)局。同時(shí)，新上線的野生動(dòng)植物宣教平臺嘗試融入 AI 功能，開啟云端與實(shí)地協(xié)同宣教的新模式江西林業(yè)局。
（五）政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同起步，科技賦能初顯成效
江西省已開啟生態(tài)保護(hù)與科技融合的探索，鄱陽湖國家級自然保護(hù)區(qū)與中科院地理所、華為技術(shù)有限公司簽訂合作協(xié)議，基于 “感知 聯(lián)接 AI” 技術(shù)架構(gòu)打造候鳥智慧監(jiān)測識別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)鳥類物種自動(dòng)識別、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、行為分析，為生態(tài)科普提供了海量、精準(zhǔn)的科研數(shù)據(jù)支撐。這一合作不僅提升了生態(tài)保護(hù)的科學(xué)化水平，也為 AI 技術(shù)在生態(tài)科普教育中的應(yīng)用積累了寶貴的場景經(jīng)驗(yàn)。
二、江西省生態(tài)科普教育現(xiàn)存短板：供需匹配不足，智能化水平待提升
盡管江西省生態(tài)科普教育取得顯著成效，但面對公眾日益多元化、個(gè)性化的科普需求，以及生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，當(dāng)前體系仍存在智能化程度低、內(nèi)容供給同質(zhì)化、體驗(yàn)感不足、精準(zhǔn)傳播能力弱等短板，具體表現(xiàn)為：
（一）線上傳播仍以 “內(nèi)容推送” 為主，智能交互與個(gè)性化服務(wù)缺失
現(xiàn)有線上平臺雖實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容的廣覆蓋，但多為單向的視頻、圖文推送，缺乏 AI 智能問答、個(gè)性化內(nèi)容推薦等功能，無法根據(jù)用戶的知識背景、興趣偏好精準(zhǔn)匹配科普資源，導(dǎo)致 “千人一面” 的傳播效果，難以滿足不同群體（如青少年、社區(qū)居民、專業(yè)研究者）的差異化需求。
（二）線下體驗(yàn)缺乏科技賦能，復(fù)雜生態(tài)知識傳播難度大
鄱陽湖濕地、候鳥遷飛、生物多樣性保護(hù)等內(nèi)容具有較強(qiáng)的專業(yè)性和抽象性，傳統(tǒng)的現(xiàn)場講解、標(biāo)本展示難以讓公眾直觀理解生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系；自然保護(hù)區(qū)的研學(xué)活動(dòng)多以 “觀察體驗(yàn)” 為主，缺乏 VR/AR 沉浸式體驗(yàn)、AI 數(shù)字人講解等科技手段，難以激發(fā)公眾尤其是青少年的深度探索興趣。
（三）科普數(shù)據(jù)資源分散，未形成智能化應(yīng)用體系
江西省擁有鄱陽湖候鳥監(jiān)測、野生動(dòng)植物分布、林業(yè)資源調(diào)查等海量生態(tài)數(shù)據(jù)，但各部門、各保護(hù)地的數(shù)據(jù)資源分散，未實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通和系統(tǒng)化整合，無法通過 AI 技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化、場景化轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致珍貴的科研數(shù)據(jù)難以轉(zhuǎn)化為通俗易懂的科普內(nèi)容，科普的科學(xué)性和趣味性難以兼顧。
（四）AI 技術(shù)應(yīng)用仍處于試點(diǎn)階段，尚未向科普教育全面延伸
目前 AI 技術(shù)在江西生態(tài)領(lǐng)域的應(yīng)用主要集中在候鳥監(jiān)測、生態(tài)巡護(hù)等保護(hù)工作，尚未真正融入科普教育全流程；省內(nèi)雖有華為、冠英智能等科技企業(yè)的技術(shù)支撐，但政產(chǎn)學(xué)研用的協(xié)同機(jī)制尚未完善，AI 技術(shù)與生態(tài)科普的融合缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃，落地場景和應(yīng)用形式較為單一。
三、江西省 AI 技術(shù)賦能生態(tài)科普教育的基礎(chǔ)優(yōu)勢：政策、技術(shù)、資源三重支撐
江西省近年來大力推進(jìn) “人工智能＋” 發(fā)展，在政策規(guī)劃、技術(shù)研發(fā)、生態(tài)資源等方面形成了多重優(yōu)勢，為 AI 技術(shù)與生態(tài)科普教育的深度融合奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，成為全國為數(shù)不多的具備 “生態(tài)資源 AI 產(chǎn)業(yè)” 雙優(yōu)勢的省份。
（一）政策體系完善，為 AI 融合提供制度保障
2025 年 12 月發(fā)布的《江西省 “人工智能＋” 行動(dòng)方案》錨定 2030 年智算服務(wù)規(guī)模達(dá) 5000PFlops、新一代智能終端應(yīng)用普及率超 90% 的目標(biāo)，構(gòu)建 “省級統(tǒng)籌、市級落地” 的政策組合拳；南昌、上饒等地相繼出臺配套方案，規(guī)劃 AI 應(yīng)用場景、完善算力底座江西工信廳。同時(shí)，江西省林業(yè)局將 “數(shù)字賦能生態(tài)科普” 納入林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃，明確提出打造 “新聞 科普 服務(wù) AI” 的智能化科普體系，政策紅利持續(xù)釋放江西林業(yè)局。
（二）AI 產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，技術(shù)支撐能力強(qiáng)勁
江西省已形成 “算力底座 技術(shù)研發(fā) 場景應(yīng)用” 的 AI 產(chǎn)業(yè)生態(tài)：上饒建成全省首個(gè)國產(chǎn) AI 智算中心（200P 算力），通用算力使用率 45%、智能算力使用率 95%，累計(jì)匯集公共數(shù)據(jù) 2.4 億條江西工信廳；贛州冠英智能自研 AI 大模型可實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)智能化低成本升級，華為、中科院地理所等知名企業(yè)和科研院所已與江西開展生態(tài)領(lǐng)域 AI 合作江西工信廳；南昌在智能制造、智能終端等領(lǐng)域積累了成熟的 AI 應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，為生態(tài)科普的智能化升級提供了技術(shù)借鑒江西工信廳。
（三）生態(tài)資源獨(dú)特，科普場景豐富且具有代表性
江西省擁有鄱陽湖國際重要濕地、武夷山國家公園、官山國家級自然保護(hù)區(qū)等獨(dú)特生態(tài)資源，涵蓋濕地、森林、湖泊等多種生態(tài)系統(tǒng)，是白鶴、麋鹿、藍(lán)冠噪鹛等珍稀物種的重要棲息地，生態(tài)科普場景豐富且具有全國代表性。尤其是鄱陽湖作為東亞 - 澳大利西亞候鳥遷飛關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，其麋鹿野放、候鳥保護(hù)等議題兼具科學(xué)性和社會關(guān)注度，為 AI 技術(shù)打造特色科普場景提供了優(yōu)質(zhì)載體。
（四）政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同起步，合作模式可復(fù)制推廣
鄱陽湖保護(hù)區(qū)與中科院地理所、華為的三方合作，探索出 “保護(hù)地 科研院所 科技企業(yè)” 的 AI 應(yīng)用模式，實(shí)現(xiàn)了從技術(shù)研發(fā)到場景落地的閉環(huán)；省內(nèi)高校（如南昌大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)）擁有生態(tài)環(huán)境、計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)專業(yè)師資，可為 AI 生態(tài)科普提供人才和科研支撐，政產(chǎn)學(xué)研用的協(xié)同機(jī)制已初步成型，為 AI 技術(shù)向科普教育延伸提供了可復(fù)制的合作模式。
四、AI 技術(shù)在江西省生態(tài)科普教育中的應(yīng)用前景：全場景智能化升級
依托江西省的政策、技術(shù)和資源優(yōu)勢，AI 技術(shù)可從內(nèi)容創(chuàng)作、體驗(yàn)形式、傳播方式、服務(wù)體系四大維度，推動(dòng)生態(tài)科普教育實(shí)現(xiàn)從 “單向傳播” 到 “智能交互”、從 “同質(zhì)化供給” 到 “個(gè)性化服務(wù)”、從 “線下單點(diǎn)” 到 “線上線下融合” 的全面升級，重點(diǎn)落地六大應(yīng)用場景：
（一）AI 生成式內(nèi)容創(chuàng)作：打造個(gè)性化、精品化科普內(nèi)容庫
利用生成式 AI 技術(shù)，整合江西省野生動(dòng)植物、濕地、森林等生態(tài)數(shù)據(jù)，打造智能化科普內(nèi)容創(chuàng)作平臺：針對青少年生成趣味動(dòng)畫、科普漫畫、互動(dòng)問答，針對社區(qū)居民生成通俗易懂的圖文、短視頻，針對專業(yè)研究者生成數(shù)據(jù)報(bào)告、科研解讀；同時(shí)，依托 AI 技術(shù)快速創(chuàng)作鄱陽湖麋鹿保護(hù)、白鶴遷飛、古樹名木保護(hù)等特色主題內(nèi)容，解決傳統(tǒng)科普內(nèi)容創(chuàng)作周期長、同質(zhì)化嚴(yán)重的問題，實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容的 “千人千面” 供給。
（二）AI 數(shù)字人 VR/AR 沉浸式講解：重構(gòu)線下科普體驗(yàn)
在鄱陽湖、廬山、官山等重點(diǎn)自然保護(hù)區(qū)和科普基地，打造具有江西特色的 AI 數(shù)字人講解員，如 “白鶴數(shù)字人”“麋鹿數(shù)字人”，實(shí)現(xiàn)多輪對話、實(shí)時(shí)答疑，精準(zhǔn)解答物種習(xí)性、生態(tài)保護(hù)知識、保護(hù)區(qū)政策等問題；結(jié)合 VR/AR 技術(shù)，打造沉浸式科普體驗(yàn)場景，如 “沉浸式體驗(yàn)白鶴遷飛”“虛擬探訪鄱陽湖濕地生態(tài)系統(tǒng)”“AI 還原麋鹿野放歷程”，讓公眾身臨其境地感受復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的奧秘，破解抽象生態(tài)知識傳播難的問題。
（三）候鳥 / 珍稀物種 AI 監(jiān)測數(shù)據(jù)可視化：讓科普更具科學(xué)性
將鄱陽湖候鳥智慧監(jiān)測識別系統(tǒng)、麋鹿監(jiān)測、野生動(dòng)植物分布等 AI 監(jiān)測數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)可視化技術(shù)轉(zhuǎn)化為科普內(nèi)容，打造 “江西生態(tài)數(shù)據(jù)科普大屏”：實(shí)時(shí)展示白鶴、麋鹿等珍稀物種的種群數(shù)量、活動(dòng)軌跡、行為特征，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)鄱陽湖濕地生態(tài)系統(tǒng)的變化，讓公眾直觀看到生態(tài)保護(hù)的成效；同時(shí)，開發(fā)線上數(shù)據(jù)科普小程序，讓公眾隨時(shí)隨地查詢、了解江西生態(tài)數(shù)據(jù)，提升科普的科學(xué)性和互動(dòng)性。
（四）智能推薦與精準(zhǔn)傳播：打通科普 “最后一公里”
依托江西林業(yè)網(wǎng)、“林技通”、微信視頻號等現(xiàn)有線上平臺，融入 AI 智能推薦算法，通過分析用戶的瀏覽歷史、興趣偏好、互動(dòng)記錄，構(gòu)建用戶畫像，精準(zhǔn)推送個(gè)性化科普內(nèi)容；例如，為關(guān)注候鳥的用戶推送白鶴監(jiān)測最新動(dòng)態(tài)，為青少年推送自然教育課程，為社區(qū)居民推送本地生態(tài)保護(hù)知識，實(shí)現(xiàn)科普資源的精準(zhǔn)觸達(dá)，提升傳播效率。
（五）AI 互動(dòng)游戲化科普：激發(fā)青少年參與熱情
針對青少年群體，開發(fā)具有江西生態(tài)特色的 AI 互動(dòng)科普游戲，如 “鄱陽湖候鳥保護(hù)小衛(wèi)士”“麋鹿家園守護(hù)者”“古樹名木尋蹤”，通過游戲化的方式讓青少年在闖關(guān)、探索中學(xué)習(xí)生態(tài)知識；同時(shí)，在校園科普中引入 AI 科普答題、生態(tài)知識競賽等互動(dòng)形式，將生態(tài)科普與素質(zhì)教育結(jié)合，讓青少年在趣味體驗(yàn)中樹立生態(tài)保護(hù)意識。
（六）全省生態(tài)科普 AI 平臺建設(shè)：實(shí)現(xiàn)資源互聯(lián)互通
整合全省各保護(hù)地、科普基地、林業(yè)部門的科普資源和生態(tài)數(shù)據(jù)，打造江西省生態(tài)科普 AI 綜合平臺，實(shí)現(xiàn) “資源整合、智能服務(wù)、線上線下聯(lián)動(dòng)”：平臺集成 AI 內(nèi)容創(chuàng)作、智能推薦、數(shù)字人講解、VR/AR 體驗(yàn)、數(shù)據(jù)可視化等功能，打通線下科普基地與線上平臺的壁壘，讓公眾通過手機(jī)即可實(shí)現(xiàn) “云游” 自然保護(hù)區(qū)、“云學(xué)” 生態(tài)知識，構(gòu)建 “全域、全時(shí)、全民” 的智能化生態(tài)科普服務(wù)體系。
五、江西省 AI 技術(shù)賦能生態(tài)科普教育的落地建議
（一）強(qiáng)化政策引領(lǐng)，完善 AI 融合規(guī)劃
將 AI 技術(shù)與生態(tài)科普教育的融合納入《江西省生態(tài)文明建設(shè)規(guī)劃》和《江西省 “人工智能＋” 行動(dòng)方案》，制定專項(xiàng)實(shí)施細(xì)則，明確發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)場景和責(zé)任主體；設(shè)立 “AI 生態(tài)科普” 專項(xiàng)基金，支持科普平臺建設(shè)、技術(shù)研發(fā)和場景落地，鼓勵(lì)各地結(jié)合自身生態(tài)資源打造特色 AI 科普品牌。
（二）深化政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同，構(gòu)建合作體系
以鄱陽湖保護(hù)區(qū)與中科院、華為的合作為范本，推動(dòng)省內(nèi)保護(hù)地、科普基地與南昌大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校，華為、冠英智能等科技企業(yè)建立長期合作機(jī)制，組建 “AI 生態(tài)科普” 研發(fā)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)、場景設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)；鼓勵(lì)科技企業(yè)開發(fā)適配江西生態(tài)科普需求的 AI 產(chǎn)品和解決方案，實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的本地化轉(zhuǎn)化。
（三）夯實(shí)算力與數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，打造智慧科普底座
依托上饒國產(chǎn) AI 智算中心、南昌算力設(shè)施，為生態(tài)科普 AI 應(yīng)用提供算力支撐；建立江西省生態(tài)科普數(shù)據(jù)資源庫，整合野生動(dòng)植物監(jiān)測、生態(tài)環(huán)境、林業(yè)資源等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通和開放共享；制定數(shù)據(jù)安全和使用規(guī)范，在保護(hù)數(shù)據(jù)安全的前提下，推動(dòng)生態(tài)數(shù)據(jù)向科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化。
（四）培育專業(yè)人才隊(duì)伍，提升 AI 應(yīng)用能力
開展 “生態(tài)科普 AI” 復(fù)合型人才培訓(xùn)，針對現(xiàn)有科普工作者開展 AI 技術(shù)、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、智能設(shè)備操作等培訓(xùn)，提升其運(yùn)用 AI 工具開展科普工作的能力；依托省內(nèi)高校相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)兼具生態(tài)環(huán)境知識和 AI 技術(shù)的專業(yè)人才，為 AI 生態(tài)科普的長期發(fā)展提供人才支撐。
（五）打造示范場景，以點(diǎn)帶面逐步推廣
先在鄱陽湖、廬山、武夷山國家公園（江西片區(qū)）等重點(diǎn)區(qū)域打造 AI 生態(tài)科普示范基地，落地 AI 數(shù)字人講解、VR/AR 沉浸式體驗(yàn)、數(shù)據(jù)可視化等場景，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)；再逐步向全省各自然保護(hù)區(qū)、科普基地、校園延伸，實(shí)現(xiàn) AI 技術(shù)在生態(tài)科普教育中的全覆蓋。
六、結(jié)語
江西省生態(tài)科普教育已邁入高質(zhì)量發(fā)展階段，而 AI 技術(shù)的融入將成為其實(shí)現(xiàn)智能化、精準(zhǔn)化、品牌化升級的核心驅(qū)動(dòng)力。依托省內(nèi)完善的政策體系、扎實(shí)的 AI 產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、獨(dú)特的生態(tài)資源和初步形成的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制，AI 技術(shù)有望在江西生態(tài)科普教育中實(shí)現(xiàn)全場景落地，推動(dòng)生態(tài)科普從 “單向傳播” 向 “智能交互” 轉(zhuǎn)變，從 “全民參與” 向 “全民共享” 升級。
未來，隨著《江西省 “人工智能＋” 行動(dòng)方案》的深入實(shí)施，以及政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同機(jī)制的不斷完善，江西有望打造全國 “AI 生態(tài)科普” 的標(biāo)桿省份，讓 AI 技術(shù)成為傳播生態(tài)文明理念、提升公眾生態(tài)素養(yǎng)的重要工具，推動(dòng) “綠水青山就是金山銀山” 的理念在贛鄱大地更加深入人心，為建設(shè)美麗中國提供堅(jiān)實(shí)的江西支撐。
（注：文檔部分內(nèi)容由 AI 生成，編審/江西省生態(tài)學(xué)會 戴年華）
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